LSV 250531_1436
En 1902, le Dahomey disposait de 15 écoles catholiques dont 11 pour les garçons et 4 pour les
filles
Les écoles des garçons étaient implantées à Abomey, Abomey-Calavi, Adjarra, Agoué, Athiémé, Cotonou,
Grand-Popo, Kétou, Ouidah, Porto-Novo et Zagnanado.
Les écoles des filles se trouvaient à Abomey-Calavi,Agoué, Ouidah et Porto-Novo.
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Avant l'avènement das écoles des missions au Dahomey, il existait les écoles régimentaires
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La première école du Dahomey a été créée à Porto-Novo en 1873, dans la mission catholique de Porto-Novo
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L'idée de l'école nouvelle a été prononcée pour la première fois lors du discours programme de M. Kérékou
en novembre 1972
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La première école du Dahomey a été créée à Porto-Novo en 1873, dans la mission catholique de Porto-Novo
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En 1961, l'effectif des écoliers du Dahomey était de 97 079 .
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En 1962, le ratio nombre d'écoliers par instituteur était de 44 .
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A la rentrée 1970-1971, l'effectif des élèves instituteurs présents dans les écoles normales était de 150 .
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A propos des insuffisances et contre-performance de l'école ancienne avant la réforme de l'école nouvelle, l'inspecteur dahoméen disait :
L'école ancienne n’a jamais préparé à la vie mais n’a formé que des akowés incapables de cerner toutes les réalités d’un milieu spécifiquement défini par un environnement socio-économique encore primaire.
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En 1975, la fusion
- de l'école normale Félicien Nadjo,
- du centre de recherche sur les programmes(CRP),
- du centre de recherche et d'application pédagogique (CRAP),
- de l'école des sciences et techniques de l'éducation de l'UAC
a donné naissance à l' Institut National pour la Formation et la Recherche
en Education (INFRE)
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D'après le programme national d'édification de l'école nouvelle :
le rapport enseignant-enseigné devrait se fonder sur dialogue, sens de responsabilité et esprit d’initiative.
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Au sujet du rôle du maître , le programme national d'édification de l'école nouvelle stipule:
Le maître cesse d’être celui qui sait et transmet un savoir pour devenir un animateur du milieu social, un conseiller,un éveilleur de conscience..
Voulez vous encore plus de que sais je sur la didactique, la psycho pédagogie ?
Si oui, alors contactez le 01 97 19 33 27 sur whatsapp
Les artisans du savoir, une aventure aux confins de la connaissance.
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A propos de la vocation du métier d'enseignant , Célestin Freinet, s'exprime ainsi :
Il faut rappeler aux parents et aux maîtres qu'un éducateur qui n'a plus goût à son travail est un esclave de son gagne-pain. Et qu'un esclave ne saurait préparer des hommes libres et hardis.
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Gaston Bachelard, en s'inscrivant dans la même veine que Françoise Dolto , Jean Piaget, Pierre Janet, Marie Bonaparte
propose une pédagogie qui :
- s'attache et respecte les enfants et leur développement,sans chercher à modéliser leur manière d'être et de faire,
- prône une éducation qui repose sur la confiance et la liberté,
- conseille une pédagogie qui n'impose pas une performance, mais prend appui sur les besoins manifestes, intégrant aussi bien le positif que le négatif, parties prenantes de la construction des apprentissages.
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La démarche pédagogique prônée par Gaston Bachelard et intitulée le nouvel esprit scientifique
:
- considère qu'une erreur rectifiée devient connaissance,
- considère qu'un malentendu surmonté devient une compréhension,
- considère que la bienveillance magistrale envers l’apprenant est non seulement une vertu mais une nécessité pédagogique,
- que les obstacles à l'accès à la compréhension à la connaissance sont à comprendre et à vaincre.
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Dans son ouvrage La formation de l'esprit scientifique , L'épistémologue Gaston Bachelard dresse
les obstacles de l'accès à la connaissance.
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A propos de l'institution école , Anna harentz disait :
Elle n’est en aucune façon le monde et ne doit pas se donner pour tel ; c’est plutôt l’institution qui s’intercale entre le monde et le domaine privé que constitue le foyer pour permettre la transition entre la famille et le monde..
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A propos de la curiosité des enfants , Jean Jaurès affirmait en 1988 :
Ils ont une curiosité illimitée, et vous pouvez tout doucement les mener au bout du monde. (…) Leur âme recèle des trésors à fleur de terre : il suffit de gratter un peu pour les mettre à jour. Il ne faut donc pas craindre de leur parler avec sérieux, simplicité et grandeur.
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Le métier d' enseignant est considéré comme le plus beau métier du monde.
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A propos de la curiosité des apprenants dans le processus d'apprentissage,
Jean Maurice Gabriel
Si elle est habilement provoquée et satisfaite à propos, elle devient la source naturelle de l'attention de l'apprenant.
Elle est donc une sorte d'appétit intellectuel auquel il s'agira de fournir de aliments sains.
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A propos de l' art d'enseigner , Anatole France disait
L’art d’enseigner n’est que l’art d’éveiller la curiosité dans les jeunes âmes.
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A propos de la pédagogie dogmatique et autoritaire Anatole France s'exprimait en ces termes
Les connaissances qu’on entonne de force dans l’intelligence la bouchent et l’étouffent : pour digérer le savoir, il faut l’avoir avalé avec appétit.
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Gaston Bachelard, en s'inscrivant dans la même veine que Françoise Dolto , Jean Piaget, Pierre Janet, Marie Bonaparte
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- s'attache et respecte les enfants et leur développement,sans chercher à modéliser leur manière d'être et de faire,
- prône une éducation qui repose sur la confiance et la liberté,
- conseille une pédagogie qui n'impose pas une performance, mais prend appui sur les besoins manifestes, intégrant aussi bien le positif que le négatif, parties prenantes de la construction des apprentissages.
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Le 25 janvier de chaque année, est célébrée la journée mondiale de l'éducation.
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Le psittacisme :
- consiste à répéter comme une serinette sans avoir rien compris au préalable,
- consiste en un effort pénible de la mémoire qui s’efforce de retenir des mots
simplement joints et dont on ne sait nullement la signification.
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